|
|
 В настоящее время принята следующая возрастная периодизация:
Младенчество (от рождения до 1 года).
Преддошкольное детство (1-3 года).
Дошкольное детство (3-6 лет).
|
Как снизить агрессивность у ребёнка? На помощь придёт игровая терапия!
Стратегии изменения поведения ребёнка.
Основное условие - это способы изменения поведения взрослого в зависимости от поведения агрессора.
Стратегия на стимуляцию гуманных чувств:
|
Наши нестандартные услуги охраняются этическим кодексом психолога и обеспечивают конфиденциальность!
Список нестандартных услуг:
• Услуги детского стилиста.
• Организация «сюрпризов».
• Охранное сопровождение.
• Наблюдение.
• Поиск.
• Расследование. По всем вопросам тел: 8- 908-992-52 87 или заходи на наш форум и заказывай!
|
Понятие «готовность к школе» претерпело сильные изменения в последние годы. Сейчас, при высоком разнообразии подходов к обучению, общие критерии невозможны. Показатель достаточной готовности к школе зависит от особенностей самой школы, поэтому проверка готовности к школе становится даже ещё более важной.
Но, не смотря на различия в подходах к обучению, остаются неизменными параметры: меняются лишь нормы, то есть требуемый уровень развития определённых психологических качеств.
• Развитие наглядно- образного мышления.
• Развитие произвольности и организации действий.
• Умение ориентироваться на указания учителя.
Для выявления сформированности этих психологических особенностей может быть предложена система простых в проведении методик:
«Рисунок человека», «Срисовывание по образцу», «Графический диктант», «Теппинг – тест». Все они могут проводиться фронтально, с группой из 15 – 20 детей. Желательно, чтобы в их проведении участвовали два человека: психолог и ассистент, функции которого может выполнять учитель. Выполнение каждого из этих заданий оценивается количественно.
При оценке итогового результата (готовность – неготовность к школе) следует ориентироваться на соотношение результатов данного ребёнка со средними данными в группе.В связи с отмеченным выше отсутствием единых норм для разных типов школы, этот способ оценки позволяет достаточно надёжно выявить детей, которые могут испытывать трудности в школьном обучении.
|
 К 4,5 месяцам младенец уже способен по–своему воспринимать речь. Малыш смотрит на губы говорящего, поворачивает голову в ту сторону, откуда слышится звук.
В этом же возрасте дети активно учатся подражать звукам. Вы думаете, что они балуются – плюются, надувают пузыри, а на самом деле с этого «баловства» начинается тренировка мышц речевого аппарата.
К году ребёнок начинает говорить первые сознательные слова. Ему очень хочется говорить так же, как это делают взрослые, поэтому словарный запас увеличивается очень быстро.
|
 Развитие через игру теснейшим образом связано со всем ходом развития ребёнка.
О возникновении игры можно говорить только после того, как сформировались основные сенсорно- двигательные координации, создающие возможность манипулирования и действий с предметами. Без умения удерживать предмет в руке невозможно и никакое действие с ним, невозможно и игровое действие.
|
|
Детским развлекательным центрам, пришкольным лагерям, коррекционным и реабилитационным центрам и всем кто работает с детьми. Организация развлекательных мероприятий.
Время (длительность): 2 часа
Возрастные группы: с 3 до 4 лет - до 15 человек
с 5 до 7 лет - до 20 человек
Набор в группы ограничен. Возможна предварительная запись по телефону или у администратора.
|
Тревожный ребёнок.
Главное для младенца – общение с матерью. Дефицит этого общения становится фактором риска, последствия которого могут проявляться много позднее. Однако психологическому здоровью младенца вредит и избыточное общение с матерью, приводящее к сверхстимуляции ребёнка. Оно встречается во многих современных семьях, и требует особого внимания, поскольку редко расценивается как фактор риска не только обыденным сознанием, но и некоторыми специалистами-психологами. Избыток материнских ласк и заботы традиционно воспринимается как благоприятное явление. Люди полагают, что если мать постоянно находится рядом с ребёнком, не оставляя его ни на минуту, то это хорошая мать.Но такая мать нередко впадает в эмоциональную зависимость от ребёнка, без него чувствует пустоту и одиночество, и следствием чрезмерной привязанности становится не только хроническая тревожность матери, проявляющаяся, прежде всего в отношениях с ребёнком, но и отстранение отца и других близких от необходимого общения с младенцем.
Некоторые матери стремятся так старательно выполнять свои родительские обязанности, что их тревожность передаётся ребёнку.
|
 Когда говорят о «раннем развитии», имеют в виду интенсивное развитие способностей ребёнка в возрасте от 0 до 3-4 лет.Дело в том, что сразу после рождения детский организм начинает бурную деятельность: развиваются зрение, слух, обоняние, вкус, осязание: ребёнку необходимо приспосабливаться к новым условиям.Получение информации для ребёнка является необходимостью.Его мозг всё время работает – учится сравнивать и делать выводы. Он выдерживает нагрузки, которые не сравнить с теми, что себе позволяют взрослые. Как ему это удаётся? Методики раннего развития существуют как раз для того, чтобы помочь малышу справиться с этой нелёгкой задачей.
Выберете тот раздел, который заинтересует Вас, и будет являться помощником в развитии вашего ребёнка.
|
Предложение для учебных заведений, детских развлекательных центров,
а также индивидуальные занятия.Танцедвигательная терапия
Культура личности формируется в сферах деятельности, чрезвычайно важных для человека: двигательной, художественно – эстетической, познавательно – образовательной.
Двигательная культура – показатель продуктивной обобщённости в особой сфере – двигательной. Умственная работа, неподкреплённая действием, не в состоянии способствовать усвоению причинной связи замечаемых явлений настолько, чтобы понять связь и выяснить законы, лежащие в основании их проявления (П.Ф.Лесгафт).
|
|
|
|
Хостинг от UcoZ
Доверие
